Ningún epígrafe resulta más certero y, a la vez acertado, que aquellas palabras de Kafka que dicen: "la literatura es siempre una expedición a la verdad".
Hace tiempo que decidí elaborar una pequeña guía de materiales didácticos (actividades, en suma) para la enseñanza del español como lengua extranjera desde un enfoque menos convencional al que se suele recurrir desde los miles de métodos que existen en el mercado. En mi caso, la fijación se concentraba en la elaboración de recursos didácticos que pudieran ser utilizados para la enseñanza de la lengua desde la literatura.
Incluso después de que, con el tiempo, parece haber aparecido un cierto y renovado interés por la didáctica de la lengua desde la literatura, todavía son muy pocos los métodos que asumen el impacto de la importancia del componente cultural que todo el mundo necesita como herramienta fundamental para integrar e interiorizar la lengua que se aprende. De hecho, este argumento no es nuevo ni me lo invento yo. Si tenemos en cuenta el Plan curricular del Instituto Cervantes, mi argumento gana peso:
“(la competencia intercultural) supone, en cierto modo, una ampliación de la personalidad social del alumno, que puede desarrollar una capacidad de adaptarse y desenvolverse con éxito en distintas situaciones en las que se relaciona con personas de comunidades diferentes a la suya o interpreta hechos y productos culturales propios de estas comunidades […] que el propio alumno contribuye a fomentar, enriquecer y mantener"(1).
Aunque este solamente sea uno de los tantos otros argumentos por los que decidí embarcarme en este proyecto, para mí sigue siendo el de mayor peso. Y es por esta razón por la que emprendo otro camino: poner al alcance de cualquier docente o aprendiz del español mi selección de recursos y actividades de lengua que nacen y se desarrollan desde la literatura y, por ende, desde la esencia primordial del componente cultural tan necesario para el aprendizaje de una lengua.
Arranco con esta primera entrada donde es posible encontrar el enlace que os redirigirá a la primera parte de la selección de material. Esta primera parte corresponde al usuario básico (niveles A1 y A2).
Por último, no está de menos aclarar una idea muy importante: este proyecto forma parte de un trabajo de creación metodológica e investigación que llevé a cabo para un posgrado. Fue evaluado y corregido a posteriori. No obstante, cualquier duda, sugerencia o recomendación que pueda recibir al respecto serán más que bienvenidas. ¡Ah! Y solamente acabar diciendo que son materiales de uso y disfrute colectivo 😉
Usuario básico (A1 - A2) enlace aquí.
Usuario independiente (B1 - B2) enlace aquí.
Usuario competente (C1 - C2) enlace aquí.
Actividades complementarias, enlace aquí.
Usuario independiente (B1 - B2) enlace aquí.
Usuario competente (C1 - C2) enlace aquí.
Actividades complementarias, enlace aquí.
(1) https://cvc.cervantes.es/Ensenanza/Biblioteca_Ele/plan_curricular/niveles/12_habilidades_y_actitudes_introduccion.htm
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